Tecnologia e Criança

2008-05-21T09:12:00.002-03:00

Novo modelo do Laptop de US$100

O Nicholas Negroponte não parou o seu projeto. Eles continuam inovando e contribuindo de forma fantástica para o desenvolvimento de uma ferramenta para incluir crianças no mundo digital.

Para ver a reportagem completa sobre o lançamento desta nova idéia, visite o link http://blog.laptopmag.com/first-look-olpc-xo-generation-20.

O que eu gostei deste modelo é que não só ele resolve problemas de fragilidade de teclado, mas também trabalha com o conceito de colaboração, facilitando o uso por mais de um usuário simultaneamente. Mais uma vez vemos um projeto que pensa em tecnologia sem esquecer da pedagogia. A filosofia educacional está inserida no design, algo que não se vê em computadores normais, feitos para a indústria e empresas.

O conceito de comercialização também é includente. Todos podem ter um. Você compra um para você, e paga por um que será dado para uma criança carente. Ninguém fica sem!

Estarei aqui torcendo para que dê tudo certo, e já estou na fila para comprar o meu! :-)

2008-04-06T17:12:00.003-03:00

Visita ao Media Lab do MIT

Para quem gosta de tecnologia e criança como eu, visitar o Media Lab do MIT foi um sonho realizado! Tive oportunidade de ir conversar com o Mitchel Resnick na sexta feira dia 28 de março (estava em Boston participando de uma conferência internacional para professores de ciências, o NSTA), e ele mostrou a linha de pesquisa que estão seguindo para fazer melhor uso da tecnologia e promover uma maior aprendizagem, especialmente com crianças pequenas. O grupo dele, chamado de Lifelong Kindergarten, foca trabalhar a criatividade, a pesquisa e a aprendizagem através de brincadeiras gostosas.

Desenvolveram o Scratch (que já mencionei em post anterior) e o Cricket (também já mencionado). Estão agora em fase de implantação, buscando escolas parceiras para testar as suas idéias, sua aplicabilidade, avaliar seu verdadeiro impacto e contribuição.

Para terem uma idéia de como é o laboratório e a filosofia de trabalho, vejam essa reportagem sobre Ciência e Tecnologia da Globo (http://video.globo.com/Videos/Player/Noticias/0,,GIM810002-7823-O+SUPRASUMO+DA+TECNOLOGIA,00.html).

Trabalhar as habilidades e competências que eles estão desenvolvendo vai bem de encontro à filosofia da Web 2.0 e empregos que estão aparecendo no século 21. Para quem tem interesse em saber quais os melhores usos da tecnologia junto às crianças, ver o trabalho desse grupo de pesquisadores é imprescindível. Espero que outros também possam ter o privilégio que eu tive de ir ver de perto onde todas as idéias fantásticas são geradas.

2008-03-17T17:42:00.003-03:00

Os mini-computadores estão chegando!

A Innovation for Learning, empresa baseada em Chicago, já está testando um novo modelo de handheld para crianças - o Teachermate. Não é um PDA, mas sim um computador super simples, mais parecido com os jogos que as crianças tanto adoram, só que com softwares educacionais desenvolvidos por eles mesmos, e testados e avaliados por pesquisadores independentes. O mais impressionante é o custo - apenas US$ 50,00!

A idéia é reforçar a aprendizagem da leitura e da matemática. Ao jogar, a criança está aprendendo sem nem perceber.

A empresa já vem fabricando software educacional há muitos anos, e o maior impecílio para que as escolas os adotassem era o fato de não terem computadores para as crianças usarem. Ou eram máquinas muito velhas, ou eram muito poucas, ou nem funcionavam. Então a Innovation decidiu fazer o aparelho acessível para que seus softwares pudessem ser usados, e aí sim o impacto na aprendizagem pudesse ser medido. Foi juntar a fome com a vontade de comer.

Vai valer a pena continuar acompanhando as pesquisas sendo feitas pelas universidades em cima desse programa. Como eu acabei de falar no meu post anterior, a tendência é simplificar e baratear, tornar a tecnologia realmente acessível e ubíqua. Esse parece ser mais um caminho interessante sendo explorado. E o melhor de tudo é que, com cada iniciativa e novidade, quem vai sair ganhando são as crianças!

2008-03-13T11:51:00.002-03:00

Computação 1:1

A discussão continua aquecida quanto ao uso do modelo 1:1 na sala de aula. Já foi feito um primeiro leilão do governo para ver que computador seria adotado no programa da UCA, e a Intel acabou ganhando com o Classmate. Mas no final, ainda não se chegou a uma decisão definitiva.
O uso de um laptop leve e barato com certeza trará muitos benefícios para os alunos, suas famílias, e até para a comunidade na qual estão inseridos, principalmente em regiões que não têm recursos. Será uma maneira de incluir os isolados da globalização, abrir novos mundos e novas possibilidades para eles.
Agora, outra tecnologia que está entrando espontaneamente na sala de aula são os smartphones (como esse da Apple, e muitos outros já disponíveis). Esses aparelhos trazem toda a conectividade que um jovem poderia desejar! Tem diversão (música, vídeos), conexão (wi-fi ou por telefone), navegação (internet, messenger, etc), e até funciona como telefone! :-) Os aparelhos com Windows Mobile oferecem todos os programas da Microsoft, calendário, lista de tarefas, email, word, pdf, powerpoint... acho que já deu para ver o leque de possibilidades que isso abre.
Já estamos vendo alunos espontaneamente fazendo pesquisas do assunto que o professor está explicando, complementando a aula com dados atuais. Outros alunos já baixam o material do site para o seu smartphone, para poder ir lendo tanto na hora, como depois.
Para o modelo de aula mais expositiva, estes aparelhos são perfeitos complementos. O preço é acessível, e são aparelhos que os jovens já manipulam, tornando sua adoção natural, intuitiva. Uma verdadeira tecnologia ubíqua e transparente (o sonho dos que trabalham com tecnologia educacional).
Claro que tem suas limitações, e vai se encaixar melhor em certos modelos de aula. Essa é a beleza de ter tantas escolhas de tecnologia. Uma complementa a outra, supre o que faltar na outra.
As escolas precisam já ficar atentas a essa nova tecnologia, celulares 3G, PDAs, etc. Os sites das escolas e os materiais digitais oferecidos precisam estar prontos para serem visualizados nas pequenas telas.
Esses aparelhos são mais uma prova de que o futuro já chegou. Estamos preparados?

2008-01-14T09:14:00.000-02:00

Second Life no Ensino Médio?

Ano passado tivemos uma inundação de reportagens e congressos sobre o Second Life na educação. Chegou a tal ponto que decidimos fazer uma pesquisa com todos os nossos alunos, para saber que tecnologias de Web 2.0 estavam usando, e o que os interessava. Descobrimos que dos 2700 alunos pesquisados, 3% tinham ouvido falar em Second Life, e menos do que isso se interessou de entrar. Pelo visto não é a praia deles. Ao contrário do fenômeno Orkut, que ainda está no top da lista com quase 100% de uso.

Não chegamos a explorar os motivos desse desinteresse. Será que exige muita banda, será que precisa de uma máquina com uma placa de vídeo que nem todos têm? Seja qual for o motivo, se tivesse tido o apelo aos jovens que o Orkut teve, eles teriam dado um jeito de superar esses obstáculos.

É muito interessante observar esses fenômenos sociais na web. Como saber o que vai atrair o jovem ou a criança? Nós educadores temos que estar sempre atentos para perceber essas tendências, e aprendermos a usar as mesmas ferramentas que eles. Assim os nossos filhos e alunos perceberão que não estão nos deixando para trás, mas que podemos falar na mesma linguagem.

Parece que, mesmo que o Second Life não tenha decolado com os jovens, a Disney achou uma fórmula boa para atrair crianças. O Clube dos Pinguins foi o primeiro de vários mundos que a Disney está lançando. Eles oferecem algo que os pais querem - proteção e segurança. É um lugar onde a criança pode conversar com outros, mas dentro de certos limites. Eles têm só certas palavras que podem usar (não tem bate-papo livre), e os pais podem escolher uma série de filtros.

Como educadores, devemos sempre ser cautelosos antes de pular em um "novo barco". Em se tratando de novas ferramentas, precisamos ver se é isso mesmo que vai ajudar nosso público alvo, e que benefícios reais estão sendo trazidos para a aprendizagem. Só por que algo ficou tão divulgado na mídia, não significa que será o melhor para o nosso trabalho.

2006-12-04T09:47:00.000-02:00

Vídeo na Sala de Aula

Esse ano temos visto uma tendência crescente pelos adolescentes de adotar vídeo como forma de apresentação de trabalho. Ano passo isso já começou a acontecer em alguns grupos, e esse ano parece que a moda pegou mesmo!

Temos várias WebQuests sendo feitas por professoras de Português, Inglês e História (citando apenas algumas), além de projetos interdisciplinares envolvendo Cidadania e Simulações internacionais de fóruns sobre Economia, Terrorismo e Saúde (Projeto ICONS). Esses projetos oferecem oportunidade dos alunos escolherem diferentes formas de apresentarem seus trabalhos, e, como já falei, muitos escolheram usar vídeos.

Hoje isso é fácil para eles, pois usam até o celular como filmadora. Filmam pequenos trechos, depois editam usando programas como o Movie Maker que já vem com o Windows, ou o software da própria câmera que usaram. E é incrível o nível de produção desses jovens cineastas! Usam efeitos de transição entre cenas, colocam títulos, músicas, escolhem o ângulo de filmagem e cuidam da iluminação para dar os efeitos desejados, alguns lembram de tomar cuidado com o som... enfim, estamos lidando com alunos que mesmo amadoramente já estão demonstrando noções de filmagem. E como são criativos em seus roteiros e histórias, sem falar nos figurinos e cenários.

Vamos procurar encorajar e oferecer mais oportunidades para que façam isso, pois preparar um filme exige uma série de habilidades e competências que uma aula mais formal não oferece oportunidade de desenvolver. Os alunos aprendem a planejar, tomar decisões, elaborar um roteiro, cumprir cronograma, reorganizar idéias, entre outras coisas. Todas habilidades que lhes servirão muito bem depois no mundo profissional, ou mesmo na faculdade.

Do ponto de vista pedagógico, é uma maravilha! Já do ponto de vista técnico, nós estamos tendo que rapidamente criar regras para regulamentar isso e permitir que todos possam mostrar seus trabalhos em sala de aula sem aquele aviso que já nos traz arrepio: "Não foi encontrado o CODEC!". :-) É incrível quanta coisa temos que verificar tanto na hora de produzir o vídeo, como no computador na sala de aula, para ter certeza de que tudo vai funcionar.

A dica que dou é a seguinte - adotamos duas estratégias para evitar esses problemas no futuro:

A equipe técnica da escola está toda fazendo curso de preparação de vídeo para saber exatamente tudo que envolve tecnicamente.
Adotaremos procedimentos comuns para os projetos que possam envolver vídeo. Já elaboraremos orientações para os alunos, assim todos usarão os mesmos plug-ins e codecs que possamos garantir estar presentes em todas as máquinas do colégio, assim garantiremos que todos possam assistir o fruto do seu trabalho. Provavelmente adotaremos o Moviemaker mesmo, pois já vem no Windows e podemos ter certeza de que todos nossos alunos tenham acesso em casa. Também padronizaremos o tamanho do vídeo para garantir que as máquinas aguentem rodar sem causar frustrações.

Com isso, esperamos providenciar uma experiência recompensadora para todos. Os resultados mostram que é um investimento de tempo e esforço que vale a pena. Essa nova geração realmente está integrando multimídia em sua forma de comunicar idéias.

Outra preocupação a ser levada em consideração é o aspecto ético do uso de vídeo. Também notamos a importância maior do que nunca de educarmos esses jovens para usar essas ferramentas sem infringir os direitos de outros. Já pegamos vídeo de aulas filmadas sem permissão, e colocadas no YouTube por exemplo. Felizmente, alguns jovens vieram pedir permissão para as pessoas filmadas para ver se podiam deixar o video lá, e respeitaram o desejo da pessoa (quer fosse para deixar, ou para tirar). Isso mostra que nossos jovens estão conscientes da importância de respeitar o outro. Já outros, colocaram sem nem pensar em pedir permissão. Aí entra a educação digital. Não adianta querer proibir simplesmente, assim o jovem não aprende nada. Temos que aproveitar o que está acontecendo para ensinar a fazer direito, mostrando que ele tem um papel de cidadão no mundo virtual tanto quanto no real.

Cabe à escola ajudar pais, alunos e toda a comunidade a saber lidar de maneira segura e ética com as novas ferramentas. Para isso precisamos ajudar todos a conhecer essas ferramentas, e depois abrir espaço para mostrar como fazer para garantir que essa rede de conhecimento possa ser usada de maneira proveitosa para todos. Quem sabe conseguiremos construir uma sociedade melhor pelo menos no mundo virtual, ao invés de deixar os defeitos da sociedade real permearem esse novo mundo? E essa visão começa em nossas crianças. Temos que educá-las de forma a lidarem corretamente com essas ferramentas todas.

2006-11-23T18:34:00.000-02:00

É incrível a velocidade de avanço tecnológico. Estamos começando a aprender a lidar com a Web 2.0, e já li artigo falando a respeito da Web 3.0! Pelo que entendi, a Web 3.0 será uma web mais semântica. Vai lidar com a área de inteligência artificial. Como é isso? Imagine que você quer viajar. Na Web 3.0, quando você faz uma busca por locais ou hotéis, o resultado já viria de acordo com o seu perfil. A ferramenta de busca saberia se você é uma pessoa mais sedentária ou esportista, se é mais jovem ou mais velho, se gosta de aventura, se prefere calor ou frio... e o resultado já seria na forma de um pacote completo, atendendo a todos os seus gostos! O computador passaria a fazer recomendações de acordo com o seu perfil!
Parece incrível, mas não está tão longe de acontecer. Hoje já temos sites como a Amazon que "aprendem" o que você gosta e passa a te mostrar informações de forma priorizada. Na multidão de informações que existem hoje, essa ajuda será mais do que bem vinda!
É... esse é o mundo de nossas crianças. Eles poderão ficar bem mal acostumados, com um computador "inteligente" fazendo muita coisa por eles. Temos que realmente oferecer oportunidades deles exercitarem sua capacidade crítica e de análise, senão podemos criar uma geração bastante acomodada. Vamos pensando nisso...

2006-10-13T11:41:00.000-03:00

Faz tempo que eu não escrevo. Acho que todo professor tem a famosa "outubrite", consequência de um 3o bimestre corrido e início de um 4o bimestre estressante. :-) Se alguém mais sente isso, pode falar. Mas, enfim, todos sobrevivemos.
Hoje li no jornal mais uma maravilha da Google, e já andei dando uma explorada (viva a Web 2.0). Agora eles colocaram uma versão inicial de Office na web, onde podem ser compartilhados documentos e planilhas (tipo Word e Excel), onde você não só edita os documentos, como pode publicá-los, compartilhá-los com pessoas de um grupo (todos devem ter conta Google), e assim poder até criar um grupo, por exemplo, de sua classe, e todos trabalharem em suas lições de casa juntos.
Todos os documentos são guardados em um servidor da Google, portanto acho que empresas talvez não usem esta alternativa (afinal, que empresa vai compartilhar em lugares públicos seus documentos confidenciais?). Mas, para escolas que querem achar espaços colaborativos, essa pode ser uma opção interessante, que não exige nenhum investimento e permite começar a fazer projetos imediatamente.
É uma oportunidade para professores usarem ferramentas com as quais seus alunos já lidam com toda tranquilidade para diversão, e canalizar essas atividades para momentos de aprendizagem.
Vale a pena dar uma olhada. Para ver essa ferramenta, visite http://docs.google.com.

2006-08-21T15:32:00.000-03:00

Falando em software para visualizar dados e processos mentais, não posso deixar de falar de um dos meus favoritos, o Inspiration. Lembrei dele pois acabaram de lançar um novo produto, o InspireData, que também transforma uma tabela ou planilha em representações gráficas variadas (diagrama de Venn, gráfico, gráfico de pizza...). Isso permite ao aluno analisar visualmente os dados e estudar a sua relação, por exemplo: será que o crescimento de uma planta é afetado pelo número de horas claras no dia? Com esse software, ele escolhe essas duas variáveis e vê a relação entre esses dados, para depois tirar suas conclusões. Esse tipo de análise e trabalho com dados vai bem de acordo com o que eu comentei no Gapminder da Google.

Mas antes de lançarem essa ferramenta, o que eu mais gosto do Inspiration é a sua ferramenta para construir mapas conceituais. É o seu carro chefe. Nessa ferramenta, a criança pode rapidamente anotar suas idéias e construir relações entre elas. O software coloca as idéias em balões que podem ter os mais variados formatos, e depois permite que se coloque setas ligando as idéias. Isso ajuda as crianças a perceberem o que são palavras-chave, a hierarquia de idéias por critérios diversos, e a relação entre as idéias. É o que os pesquisadores chamam de "mind tools" - ferramentas da mente. Permite que a criança visualize como pensa, e assim pode ver como ela associa as idéias e aprende. Ao poder visualizar (explicitar) seu modo de pensar, ela pode aperfeiçoar como aprende, ou seja, está aprendendo a aprender!

Vou dar um exemplo bem concreto que aconteceu comigo. Eu fui fazer meu mestrado e doutorado nos Estados Unidos em 1998. Já fazia muito tempo que eu não escrevia trabalhos para um curso (me formei em 1987), e estava tendo dificuldade de elaborar um "paper" coerente e consistente. Foi quando conheci o Inspiration. Foi paixão à primeira vista. Eu começei a usá-lo para fazer um mapa do meu trabalho. Primeiro colocava o título, e depois, todas as idéias a respeito sobre as quais eu queria escrever. Depois mexia nas idéias até ficar satisfeita que a ordem estava boa. Essa é a vantagem desse software. Você pode colocar as idéias em qualquer ordem, e depois trocar até ficar do jeito que você gosta.

Quando terminava de decidir a ordem em que eu iria apresentar as idéias, para cada uma fazia um outro nível de balões, agora colocando todos os autores que apoiavam aquela idéia. Já colocava as citações que queria usar. Com isso meu mapa ficava enorme, mas eu conseguia visualizar o conjunto como um todo, ficando bem mais fácil de editar.

Quando estava satisfeita com tudo, eu passava esses tópicos e sub-tópicos para o Word (o software permite isso). Aí era só preencher cada parte com as minhas idéias. E cada argumento automaticamente já estava embasado em pesquisa. Foi uma maravilha. Começei a tirar A+ nos trabalhos, que tinham em torno de 20 páginas, linha simples! Isso para mim foi uma conquista, pois nunca gostei muito de escrever. Nunca mais escrevo um texto sem antes planejá-lo nesse software!

Estamos usando esse tipo de ferramenta para ensinar as crianças do Ensino Fundamental II a aprenderem a estudar. As professoras passam um texto aparentemente difícil para eles. Depois começam a ajudá-los a construir um mapa mental do texto, ensinando-os a buscarem as idéias principais e as palavras chave. Depois ensinam essas crianças a relacionarem as idéias. Aí eles começam a perceber que o texto não é tão difícil assim, e fica muito mais fácil de aprender o conteúdo quando eles percebem o que tem de mais importante e como essas idéias estão ligadas umas às outras.

Tem muitas coisas para as quais essa ferramenta pode ser útil. Poderia dar muitos outros exemplos. Mas o mais importante é que com esse tipo de ferramenta, estamos ensinando as crianças a pensarem e a entenderem como aprendem. E essa habilidade vai ajudá-las a se tornarem aprendizes para o resto da vida (lifelong learning), essencial para sobreviver nessa era da informação!

2006-08-14T12:17:00.000-03:00

A Google nunca cessa de trazer ferramentas úteis e interessantes, além de extremamente divertidas. Parece que eles sabem o que os professores querem!

Acabo de ficar conhecendo outra ferramenta deles que é o sonho dos professores de Economia, Geografia e outras ciências sociais. Chama-se Gapminder (http://tools.google.com/gapminder), e basicamente é uma ferramenta que permite visualizar dados estatísticos sobre diversas variáveis mundiais, país a país. Por exemplo, se você quiser ver como anda a taxa de natalidade em relação à renda per capita no mundo, pode usar essa ferramenta. Você pode escolher o continente, o país específico, os anos que deseja ver o processo evolutivo dessas variáveis... enfim, ver as tendências e o crescimento e desenvolvimento daquele país. Pode comparar países, e tudo de maneira muito fácil e intuitiva.

No gráfico cada país aparece de acordo com a cor (cada continente tem uma cor) e com o tamanho da bola que o representa (a bola é proporcional à sua população). Você escolhe que variáveis quer ver nos eixos X e Y, e se quer ver progressão linear ou logarítmica.

Outro site, o http://www.gapminder.org, pegou essa ferramenta e já está criando algumas lições em cima dos dados. Tem muito material gratuito que pode ser baixado e usado em aulas, projetos, debates, ilustrações... Enfim, uma ótima junção do que a multimídia tem a oferecer. Vale a pena conferir.

Esse site mostra bem outra tendência da internet, que é a de oferecer vários serviços a partir de um mesmo site. Alguém pega ferramentas que se complementam e junta tudo para formar o seu conteúdo completo. Provavelmente começaremos a observar cada vez mais sites desse tipo. E como eu já disse antes, continuem de olho na Google. Parece que eles estão criando novas tendências e empurrando as fronteiras do que é possível diariamente!

Uma amiga minha, professora de geografia, me falou hoje que tem até cientistas já usando as ferramentas da Google (Google Earth e Google Maps) para fazer estudos. É muito bom saber que nossas crianças têm acesso ao mesmo tipo de informação e já podem trabalhar com dados reais, não ficando limitadas a simulações e modelos do mundo real enquanto estudam.

2006-08-07T11:41:00.000-03:00

Voltando a falar do OLPC (projeto do Laptop $100), existe um software que ilustra bem a visão pedagógica do projeto.

Eu tive oportunidade de conhecer este software em um workshop que a Fundação Bradesco promoveu em parceria com o grupo do MIT que está desenvolvendo este software. Tive a felicidade e o privilégio de fazer o workshop com o Mitchel Resnick e o Leo Burd, que vieram especialmente para o evento.

O nome do software é Scratch e é bem baseado nos mesmos princípios nos quais foi criado o Logo com o trabalho do Seymour Papert. A idéia é dar às crianças ferramentas para aprender a pensar. Ao ensinar o computador a fazer coisas, eles mesmos começam a aprender como eles aprendem também. Quando a criança usa o Scratch, ela tem ferramentas fáceis de usar e que podem ser testadas na hora.

O Scratch é escrito em Squeak e estará logo totalmente disponível sem custo algum. Qualquer um pode instalar e usar. Eu já mostrei esse software para o pessoal do Cidade Aprendiz, e eles rapidamente aprenderam a usar e começarão a usar com os alunos de vídeo e multimídia para eles ampliarem o que estão produzindo.

Do lado esquerdo da tela observamos "comandos" de programação que podem ser arrastados para a coluna do meio, e "encaixados" em seqüência para tentar fazer o objeto sendo programado fazer o que a criança quer que ele faça. Ele tem comandos de movimento, forma, ações, etc. Está tudo categorizado pelo tipo de comando, e, para facilitar, cada tipo tem uma cor. Assim a criança aprende a usar rápida e facilmente.

Do lado direito é o palco onde as ações programadas já aparecem. A criança já pode testar suas idéias na hora, e ir modificando-as de acordo com as necessidades. Ela aprende com seus erros e aprende o valor de errar para tentar chegar ao resultado. Um sucesso vem depois de muitos fracassos. O importante é não desistir. Valores legais para uma criança aprender, não?

Outra coisa que gosto muito desse software é que ele junta a parte de programação, exata, com a parte humana da arte. Não é mais uma aula de robótica. Eles estão tentando atrair tanto meninas como meninos. E por isso o que é programado pode tanto ser um objeto mecânico tradicional, como fotos próprias, desenhos, qualquer coisa.

Eu mesma aprendi a fazer uma foto minha dançar. Consegui rebolar melhor no Scratch do que jamais consegui de verdade. :-) Isso é outra coisa boa. É muito divertido, motivante. A gente quer acertar o programa para ele fazer exatamente o que imaginamos. E com isso, ficamos facilmente horas a fio acertando um detalhe aqui, outro ali. As crianças que já usaram adoraram! Você pode criar histórias, jogos interativos, até contar pontos! Pode criar videoclips, quadros que mexem (quem viu Harry Potter sabe o que é isso), enfim, não há limites para a imaginação.

Eu gosto de acompanhar o trabalho do MIT por que eles se preocupam muito com o avanço da educação sem necessariamente incluir o lado do lucro. Tanto é que eles foram a primeira grande universidade a ter a ousadia de disponibilizar todo o seu material dos cursos livremente na web, para quem quisesse acessar. Eles acreditam tanto em si, que acham que não é isso que faz o diferencial deles. São seus professores. E sabem de uma coisa? Eles estavam certos! Por mais que eu tenha acessado o material dos cursos, não é a mesma coisa que fazer os cursos. Mas pelo menos, já que não posso fazer o curso, já aproveitei muitos recursos fantásticos que eles têm.

Esse projeto, chamado Open Course Ware, já tem até versão em português. Ilustra muito bem a mentalidade que eu gosto de que a educação não é para lucro, e sim para construir uma sociedade melhor. É bom ver que isso pode e está acontecendo.

2006-08-02T16:37:00.000-03:00

Eu estava pesquisando novidades ontem quando topei com mais uma surpresa legal da Google. Pode ser que muitos já conheçam. O novo Google Desktop agora oferece a opção de colocar e usar "gadgets" (os usuários de Mac já conhecem bem essa ferramenta, pois o novo OS X já vem com seus próprios "gadgets"). Gadgets são programinhas que ajudam a automatizar e organizar a sua vida.

Por exemplo: no meu Google Desktop eu escolhi colocar um relógio (poderia também colocar calculadora, calendário), acesso a minhas fotos, acompanhamento do meu email, bloco de notas, e outras utilidades (até clima e... confesso... alguns joguinhos :-)). Ou seja, em uma barra de ferramentas, estou com as informações atualizadas, organizadas e na ponta dos dedos! E tem mais de 300 gadgets para escolher!

Esta é outra tendência da tecnologia. A convergência de recursos para facilitar o acesso e ajudar o usuário a organizar sua vida, tentando organizar o caos do excesso de informações. Mais uma demonstração da mentalidade da Web 2.0, da qual a Google é uma ótima representante com suas inúmeras inovações e espírito criativo. Vale a pena sempre acompanhar o que a Google está aprontando, pois eles pagam pessoas só para ficar inventando e pensando em novidades! Que coragem ter essa visão!

Quem ficou curioso, vale a pena visitar a página da Google (http://desktop.google.com/plugins). Se você não tem a última versão, precisa baixar para poder ter acesso aos gadgets.

Boa exploração!

2006-07-31T11:37:00.000-03:00

Os grandes especialistas em uso de novas tecnologias, como o Pierre Lévy, sempre alertam para a importância de ficarmos de olho nas tendências, não nas tecnologias em si.

E uma tendência que está crescendo a cada dia é a tecnologia da colaboração. Espaços compartilhados onde várias pessoas podem ser autoras do mesmo documento. O exemplo mais bem sucedido é a wikipedia. É hoje uma referência internacional, uma enciclopédia construída por qualquer um, mas que conseguiu manter sua confiabilidade apelando para a co-edição, e com a ajuda de especialistas das áreas. Tudo na base de trabalho voluntário, pelo gosto de ver o esforço dar certo. Muito depende do código de ética de quem participa para garantir a manutenção da qualidade.

Além de colaborativo, o espaço é extremamente dinâmico. Se alguma informação ficar ultrapassada, pode rapidamente ser atualizada. Se passar algum erro, outro autor que pegar esse erro pode rapidamente corrigi-lo. E com isso, todos saem ganhando pois virou um material riquíssimo de consulta.

É dessa maneira que nossas crianças terão que aprender a trabalhar. Terão que aprender o que é colaborar, ser autor, ser responsável pelo que publica. Hoje existem blogs, wikis, softwares colaborativos, espaços compartilhados. A parte técnica é fácil e as crianças já fazem isso até pelo celular. Adoram escrever para amigos e compartilhar suas idéias. Eu acho que o nosso maior trabalho é ensiná-las a fazer isso de maneira responsável. Passar valores e princípios éticos para que cresçam como cidadãos virtuais tão responsáveis como queremos que sejam no mundo real.

Imaginou como seria o nosso mundo se todos aprenderem a compartilhar e contribuir o seu conhecimento e suas idéias livremente e de maneira produtiva e ética? O momento é agora de tomarmos as rédias e ensinarmos as nossas crianças e jovens a usarem bem esses espaços, criando assim uma cultura que trará muito progresso.

2006-07-25T15:26:00.000-03:00

Com o aumento do uso de tecnologias de comunicação (telefones com SMS, MSN messenger, salas de bate-papo, comunidades virtuais como o Orkut) pelas nossas crianças e adolescentes, esses seres que adoram conversar sobre tudo, muitas coisas positivas aconteceram. Eles expandiram seu círculo de amizade, encontraram espaço onde podem se expressar.

Mas como todo mundo novo, tem o seu lado perigoso. Eu acabei de ler um artigo sobre um fenômeno preocupante - o cyber bullying (quando um grupo de crianças pega no pé e torna a vida de um colega um inferno). Como em qualquer sociedade, infelizmente vemos a manifestação de intolerâncias, medo do diferente.

Muitos psicólogos abordam esse tema, que chega a atingir níveis graves, principalmente na adolescência, quando a intolerância parece aumentar por várias razões.

Nesse artigo, fiquei feliz de ver que a Inglaterra decidiu fazer uma iniciativa federal, onde o governo está enviando para pais e escolas orientações de como prevenir e lidar com esse fenômeno. Sugestões disciplinares são dadas para as escolas que pegam as crianças agindo assim, e dicas preventivas são dadas para crianças que podem estar se expondo sem querer.

A pesquisa que fizeram demonstra que 1/3 das crianças sendo perseguidas virtualmente não falam nada para adultos. Sofrem caladas. Mais do que nunca é importante os adultos começarem a preparar melhor as crianças para conviverem em segurança no mundo virtual.

Meu irmão coloca isso muito bem: "Se fôssemos mandar nosso filhos para a Amazônia, daríamos um monte de instruções, orientações, cuidados a serem tomados, daríamos as injeções necessárias, ou seja, nós os prepararíamos para enfrentar o novo ambiente em segurança. Colocar nossos filhos no mundo virtual não é diferente. É um novo mundo, um novo ambiente, e precisamos ensinar as nossas crianças a lidar com as vantagens e os perigos. Senão estaremos sendo irresponsáveis."

Como nós adultos somos de uma geração que não cresceu com a tecnologia, o que alguns chamam de imigrantes digitais, não nos sentimos seguros o suficiente para orientar nossos filhos, que chamam de nativos digitais. Parece que eles sabem mais do que nós! Mas essa impressão, que intimida a muitos para que fiquem em silêncio, é errada, pois as crianças continuam ingênuas, inexperientes. Não importa o ambiente, cabe a nós adultos mostrar para elas o caminho de como conviver bem em sociedade, adquirir valores e princípios e agir com integridade.

Para saber mais sobre educação digital, vale a pena visitar o blog de uma das maiores especialistas nessa área, a Prof.a Cristina Sleiman.

2006-07-24T21:54:00.000-03:00

Voltando a falar de tecnologias que permitem que crianças se tornem autoras, que possam publicar o seu trabalho (aliás, um grande enfoque do programa Laptop $100), eu cheguei a mencionar rapidamente em outro post um programinha chamado JClic. Vou falar mais um pouquinho sobre ele pois é gratuito e relativamente fácil de aprender. Clicando no link neste texto, você vai entrar na página que explica tudo sobre ele, inclusive como baixar e instalar.

Esse programa basicamente permite que se criem atividades como quebra-cabeças, jogo da memória, busca palavras e outros jogos para ajudar na memorização de conteúdos, vocabulários, fixar leituras, o que o professor quiser fazer. Existem outros programas que criam esse tipo de atividade, como é o caso do Hot Potatoes por exemplo. Quem usa Moodle (outro LMS gratuito e com ferramentas bem interessantes) tem acesso a esse programa.

O que temos feito é ensinado aos nossos professores como usar esse programinha, e eles têm experimentado criar atividades, principalmente de fixação e revisão. Usamos muito na 5a e 6a séries, e as crianças adoram. Eles pedem que coloquemos as atividades que fazemos em aula no site. Muitos refazem a atividade várias vezes, só para tentar melhorar sua pontuação. E enquanto "jogam", acabam fixando muito bem o conteúdo a ser aprendido. É um típico exercício de "drill and practice" - fixação. Não apela para os níveis de pensamento mais altos, mas é uma parte muito importante do processo de aprendizagem.

Aí você pode estar pensando: "Mas como as crianças são autoras com esse programa?" Confesso que até agora só chegamos ao primeiro nível de uso do programa, onde só os professores criam as atividades e os alunos as fazem. O segundo passo, que já vi acontecer em várias escolas, é deixar o programa disponível para os alunos criarem as atividades. Eles se tornam os autores. Claro que isso exige muito mais tempo e planejamento, o que nem sempre temos disponível com um currículo já tão apertado. Mas quando é possível, e o aluno cria uma atividade que depois pode ser disponibilizada na web e compartilhada com outras crianças (ou da mesma classe, ou para séries mais novas, aí cada um decide), aí ele tem que aprender muito sobre o assunto para poder criar a atividade. A criança terá que planejar, buscar material, elaborar a atividade e executar seu plano. Isso é riquíssimo em termos de aprendizagem.

E não precisa tirar muito tempo da sala de aula para fazer isso. Imagine, se um professor lançar esse desafio para uma turma, e cada dupla de alunos ficar encarregado de criar UMA atividade, depois junta-se todas e cria-se um "livro de exercícios" da classe, isso pode ser feito rapidamente (em até duas aulas) e o resultado fica rico e utilizável por todos. E no fim, as crianças podem se divertir tentando resolver os outros exercícios que os colegas fizeram. Imaginaram que bela revisão?

Não é difícil começar a criar atividades que ensinem às crianças as habilidades e competências do século XXI. É assim, devagarinho, que vamos transformando a educação formal.

2006-07-20T18:27:00.000-03:00

Sem querer mudar drasticamente de assunto, eu tenho que compartilhar uma experiência muito legal que demonstra bem como está ficando a nossa relação com a tecnologia, o que para nós adultos é novidade e para nossas crianças é seu dia a dia. A conectividade é uma coisa impressionante.

Essa é a foto de meu novo telefone celular. Meu marido comprou para mim nos Estados Unidos há uns 3 meses. Ele comprou na internet, em um site que mostra todas as lojas que vendem um produto e você pode comparar os preços e mandar buscar o que você achar melhor. Como um bom site da Web 2.0, os compradores colocam "reviews" onde classificam a qualidade de serviço da loja, e você pode ver o grau de confiabilidade do lugar onde você escolhe comprar. O próprio site junta vários serviços para você, como acontece com o site da Amazon (www.amazon.com).

Esse aparelho é fantástico. Eu já tive agendas eletrônicas, mas nenhuma conectada nem à internet, nem à telefone celular. Como faz diferença. Para vocês terem uma idéia de como isso pode ser útil - levei só esse aparelho ao congresso que fui agora. Lá eu pude ler meus emails nesse aparelho pois ele conecta via rede Wi-Fi. Eu podia fazer chamadas usando o chip GSM (era só trocar o chip que tenho da Tim por um chip que temos da Cingular lá). Eu podia ouvir as coisas via meu fone de ouvido blue tooth.

Com esse aparelho, aproveitei para gravar as palestras que gostei. E a qualidade de som foi muito boa. Agora posso aproveitar os meus blogs para colocar as palestras no ar e compartilhar com quem se interessar. E se alguém quiser, graças ao RSS, pode ficar sabendo toda vez que eu colocar mais uma palestra. Basta ele se "inscrever" (subscribe) no meu blog. No caso, coloquei no meu outro blog em http://cmattos.multiply.com.

Ainda posso ver documentos Word, Excel, PowerPoint, PDF... enfim, tudo que posso fazer em um computador. Eu podia baixar na hora as apresentações dos palestrantes do site do congresso, na hora em que eles falavam.

E essa tecnologia toda custou apenas $270,00! A tendência é ficar cada vez mais barata! Imaginou que daqui a pouco os nossos alunos estarão usando esses aparelhos ou até outros que vão fazer muito mais? Não vou dizer que a tecnologia está completamente perfeita ainda. Tem falhas. Mas o mundo mudou muito! O jeito de assistir aulas vai mudar muito! Quando prepararmos uma aula agora, precisamos já pensar em fornecer material para esses alunos conectados também! Temos que aproveitar que eles tem tanto acesso, e fornecer conteúdos bons em formatos compatíveis.

É... já não se fazem mais crianças como antigamente... :-)

2006-07-18T15:57:00.000-03:00

Eu sempre gosto de explorar tecnologias simples, de preferência gratuitas, e poderosas. O que eu considero poderoso? Tecnologias que permitem que a criança trabalhe o seu raciocínio, que ative o cérebro, que a faça aprender a se organizar, e outras habilidades que a ajudarão a sobreviver nesta era da informação.

Ferramentas de autoria são boas para isso. Eu chamo de ferramentas de autoria softwares que estão livres de conteúdo. Ou seja, são neutros e podem ser aplicados para qualquer conteúdo. Oferecem ferramentas onde a criança pode criar as suas próprias coisas.

Alguns exemplos desse tipo de ferramenta são o JClic (http://clic.xtec.cat/es/jclic/index.htm), os brinquedos muito legais do Google (Google Earth, Google 3D Sketchup que está sendo lançado agora, entre outras) e uma tão batida que já está ficando desprezada: o PowerPoint da Microsoft.

Eu sei, tem gente que já rolou os olhos para cima quando o PowerPoint é mencionado! Mas esta ferramenta tende a ser mal compreendida e mal utilizada. Por ter sido exageradamente adotada, e muitas vezes de forma errônea, tendemos a deixá-la para trás e procurar coisas melhores, menos estereotipadas quem sabe. Quem que aguenta ficar vendo aqueles mesmos templates de slides?

Mas não vamos desprezar o PowerPoint. Ele tem muito a oferecer, inclusive em termos de criatividade! Primeiro, você pode usar o slide mestre para fazer seu próprio template. Você pode ensinar as crianças a elaborarem um slide que reflita mais o estilo delas. Muda-se a cor de fundo (ou até coloca uma foto pessoal), customiza-se os tipos de letras, seu tamanho, cor... Depois que ela criou seu próprio estilo, pode-se incentivar que ela use o PowerPoint para aprender a resumir idéias, organizar pensamentos, buscar palavras-chave. Se orientar a criança a fazer um PowerPoint bem feito, a ferramenta e suas limitações podem justamente ajudá-lo a ter que saber analisar e sintetizar informações. Se a criança tentar colocar muito texto no slide, ele passa a ser ilegível. E se colocar só texto, sem figura, passa a entediar seus colegas durante a apresentação. A criança vai ter que aprender a equilibrar o material da tela para fazer uma apresentação lógica, interessante, relevante e com conteúdo correto.

Se quiser ir mais adiante, ensina a criança a fazer animações, usar imagens, vídeos, sons e até a própria narração, com tempo cronometrado. Ela pode fazer um filminho.

Uma vez eu fiquei muito impressionada quando estava visitando uma sala de aula de 4.a série em uma escola em Nova York. Era uma escola 100% laptop, e a professora estava ensinando sobre o ciclo da água. Os alunos foram divididos em grupo e cada grupo tinha que explicar um pouco sobre a água. Um dos grupos tinha que explicar como a água chegava até a torneira de sua casa. Os alunos fizeram uma animação, tudo no mesmo slide. Quando tocava a animação, aparecia a represa e a casa deles. À medida que ia passando o tempo, iam aparecendo canos saindo da represa até chegarem na casa. A animação dava a entender como esses tubos tiveram que ser construídos. Depois de completada a ligação dos tubos, a água "escorria" da represa até a casa, a torneira abria, e a água fluia para dentro da pia.

A professora me falou que eles bolaram isso sozinhos. Eles tinham isso contado na forma de texto no livro deles, e eles "traduziram" o texto neste pequeno filminho, todo feito em PPT. Eles mesmos desenharam os objetos (haviam mais de 100 objetos no mesmo slide) e tiveram a paciência de animá-los um a um para dar o efeito desejado.

Eu achei que eles aprenderam muito com essa atividade. Tiveram que primeiro compreender bem o texto, planejar a estratégia de como iriam apresentar, elaborar os desenhos e depois animar e testar cada um até chegar ao efeito desejado. Essas crianças tinham apenas 9 anos de idade! E adoraram fazer. Garanto que nunca vão esquecer como a água chega à torneira.

Você pode pensar: tem ferramenta melhor do que o PPT para isso! E tem mesmo, mas era o que a professora tinha disponível para ela. E é o que muitos irão ter a disposição. Não preciso deixar de fazer um projeto assim tão interessante só por que não tenho a melhor ferramenta para aquilo.

Outra professora que conheço faz os alunos dela fazerem mapas conceituais aproveitando as formas disponiveis no PPT. Ao preparar os mapas deles no PPT, já ficam prontos para apresentar suas idéias. E podem animar seus mapas para as idéias aparecerem só na hora que desejarem durante a apresentação.

Tem tanta coisa legal e nova saindo e sendo criada, e nem começamos a explorar bem o que já temos. Às vezes ficamos perdidos tentando englobar tudo que está por aí, mas é importante para nós educadores (pais, professores, qualquer um que entre em contato com crianças) pararmos de vez em quando e tentarmos usar melhor o que parece hoje banalizado. Nem começamos a explorar todo o potencial das ferramentas do nosso dia a dia.

Às vezes eu me sinto nessa área de tecnologia educacional como se estivesse em uma churrascaria. Não pára de vir carne. Nem dá tempo de terminar de cortar a primeira carne, já tem mais 3 sendo servidas. O que eu aprendi a fazer foi pegar uma carne, virar a madeirinha para o lado vermelho, aproveitar aquele pedaço ao máximo, e depois virar de novo para o verde para ir saboreando cada coisa com calma e aproveitando ao máximo. Temos que fazer o mesmo com essa enxurrada de informação e tecnologia. Temos que perder a afobação de sempre usar o novo, e aprender a aproveitar bem cada uma, nem que seja menos por vez.

2006-07-16T19:50:00.000-03:00

Estou neste momento explorando o mundo dos podcasts. É a ferramenta do momento.

Foi um dos tópicos mais quentes da conferência na Califórnia (NECC), e é mais uma ferramenta que poderá permitir às crianças acesso tanto a informações, jogos educacionais, fatos interessantes, projetos globais quanto a poderem ser autores, criarem seus próprios programas de rádio para um público autêntico.

Quem baixar o iTunes do site da Apple (www.apple.com) pode entrar no Music Store e procurar podcasts. Tem muitos shows gratuitos. Eu pessoalmente acabo de me inscrever em assuntos de tecnologia (tema Technology), com especialistas que falam sobre as últimas tecnologias e como estão sendo usadas nas escolas e por crianças, como podcasts com projetos educacionais (tema Education), muitos inclusive na área de línguas estrangeiras. O fator limitante por enquanto é que esses podcasts estão em inglês. Mas acho que isso é um desafio para nós. Está na hora de nós criarmos os nossos shows em português.

Tem muitas idéias legais de projetos para podcasts. E a tecnologia é simples de usar. Tem softwares gratuitos disponíveis para publicarmos podcasts. Aí fica a critério da escola se prefere que os professores criem os shows, ou se permitem que os alunos tenham mais essa alternativa de se tornarem produtores. A idéia é muito legal, pois o aluno tem que planejar muito bem para poder produzir um show. Com isso ele adquire uma série de habilidades interessantes.

Só para dar uma idéia, um professor de geografia criou um podcast com dicas de onde ele está, e as escolas participam fazem o mesmo. Se você consegue adivinhar onde a escola se localiza, seja por relevo, clima, marcos, latitude e longitude, etc, a escola te manda um cartão postal. É um projeto global.

Você pode também pensar em colocar material de revisão online, pois o podcast permite audio junto com imagem, e até vídeo. Aí o aluno pode baixar o arquivo e ver em seu iPod.

Idéias é que não faltam. O interessante é tentar deixar a atividade divertida para motivar o aluno a buscar mais. Isso para os menorzinhos. Para os maiorzinhos, eles já perceberão o valor de uma boa revisão quando estiverem preocupados com o vestibular.

Com essa tecnologia RSS, uma vez inscrito em um programa, o próprio computador ou iPod baixa novos episódios quando esses se tornam disponíveis. O usuário não tem que ficar se preocupando em ir atrás do que é novo. Ele fica atualizado automaticamente.

Estou ficando muito entusiasmada com essa nova tecnologia. É gratuita, fácil de usar, e com muito potencial! Fiquem de olho nela!

2006-07-15T15:13:00.000-03:00

Falando no OLPC, o mais legal desse projeto é que a idéia é provocar mudanças em como a educação é feita, o processo de aprendizagem. Baseado nos ideais de Seymour Papert, o projeto é fortemente baseado nos ideais construcionistas, onde a criança ganha ferramentas que permitam que ela aprenda a aprender. Ela faz atividades que mostram para ela como ela pensa, como ela aprende. Ao criar programinhas e joguinhos, ela vai vendo o próprio raciocínio, aprende com os próprios erros. Ela cria hipóteses, testa, reavalia, testa de novo, e assim por diante. (Como bióloga, eu adoro ver o bom uso da metodologia científica).
Ao entregar um computador para cada criança, ela não fica mais dependendo só da escola para aprender. Qualquer lugar se torna um lugar para aprender, ela pode buscar informações, criar materiais, responder perguntas que talvez outros de sua comunidade carente não tenham condições de responder.
E com a educação melhorando, principalmente nessas comunidades carentes, teremos mais pessoas capazes de tomar decisões melhores. Eu acho que essa é a única esperança para mudar o que estamos vendo hoje, nesse país tão desesperançado. Temos que acreditar que as coisas podem e vão mudar, e o caminho está na melhoria da educação.
Você pode pensar, mas não tinha lugar melhor para gastar tanto dinheiro? Laptop é prioridade com tanta criança passando fome? Eu acredito que é um investimento ótimo sim, pois vai provocar mudanças em larga escala e tem um efeito de permanência e sistematização que nenhum outro investimento pode trazer tão rapidamente. Temos que começar em algum lugar. Por que não por aqui?

2006-07-10T23:01:00.000-03:00

Acabei de voltar de um congresso chamado NECC (National Educational Computing Conference), em San Diego na California. É um congresso anual sobre tecnologia nas escolas, e é muito interessante pois é para professores do ensino fundamental e médio, e é uma troca de experiências entre professores, alunos e consultores nesse nível de educação.
Diferente dos outros congressos acadêmicos, primariamente voltados para o nível universitário, aqui as palestras são bem práticas, com idéias para uso imediato em sala de aula. As exposições também mostram novas idéias, novos usos de antigos softwares, novos softwares sendo desenvolvidos, e por aí afora.
Eu acompanhei mais o que estava acontecendo na área de uso de blogs, wikis, podcasts e tudo que tem a ver com a chamada Web 2.0 e o famoso RSS (really simple syndication). Esse protocolo está permitindo que as pessoas se inscrevam ao site de outros, seja para um blog de seu interesse, seja para acompanhar um podcast sobre certo tema. E automaticamente o site te avisa quando tem novidade. Essa é a tendência da tecnologia. Ela começa a automatizar o acesso às informações, e te ajudar a gerenciar essa sobrecarga a qual estamos submetidos diariamente. É um conceito muito interessante e bem prático, e algo que as crianças de hoje crescem acreditando que foi sempre assim, sem nem imaginar tudo que tem por trás. Eles acham muito natural o computador levá-los para assuntos de seu interesse, aprender algo sobre seus gostos e preferências e já oferecer idéias para eles, baseado na análise de seus perfis.
Esse é o fantástico mundo novo.
E está ficando cada vez mais acessível, graças ao projeto do OLPC (One Laptop per Child), liderado pelo renomado Nicholas Negroponte. Mas isso é assunto para outro blog! :-)

2006-06-29T15:16:00.000-03:00

Em uma visita recente que fiz à Inglaterra, eu tive oportunidade de visitar uma sala de aula onde a tecnologia era ubíqua. Tudo que um educador poderia sonhar, estava presente. Como podem ver na foto ao lado, tinha lousa digital, laptop para cada aluno, paredes de fórmica magnetizadas que poderiam ser espaços para escrever ou pendurar trabalho... Enfim, só não vi tablet e PDAs. Mas o que eu mais gostei de ver nessa escola experimental é que a ênfase não era na tecnologia, e sim na melhor pedagogia para aproveitar a presença da tecnologia para fazer a criança aprender melhor.

A tecnologia permitia aos alunos terem novas ferramentas para participarem mais ativamente da aula. Eles agora eram os protagonistas, autores, atores. Eles criavam novos mundos multimídia, pesquisavam informação em inúmeras fontes, eram testados e já recebiam o resultado na hora para poderem planejar melhor seu próximo passo...

Era uma verdadeira sala de aprendizagem. Todos pareciam muito motivados, tanto alunos como professores. A curiosidade natural da criança era aguçada por novos desafios a serem explorados, vencidos. Os alunos podiam testar suas hipóteses, medir as conseqüências de suas decisões. Assim eles iam se tornando mais seguros, mais autônomos, e passaram a não ter medo de tomar iniciativas. Verdadeiros cidadãos do século XXI.

A tecnologia estava presente a tal ponto que acabou tornando-se transparente, e os esforços eram dedicados à aprendizagem. É isso que devemos alvejar ao fazer projetos de tecnologia. Fazê-la servir à educação, e não o contrário.

2006-06-28T10:34:00.000-03:00

Ao aprender a usar esta ferramenta, eu vejo como podemos ficar expostos. Eu andei explorando as ferramentas desse site e vi como ele automamticamente conecta as pessoas com os mesmos interesses que eu. Fascinante.

Percebo que grande parte de nossos alunos / filhos não têm noção do quão público estão ficando os seus pensamentos. Para eles, escrever aqui é a mesma coisa que uma conversa escondida no banheiro. Acham que podem falar o que quiserem e que isso não prejudica ninguém. Mas já não estamos mais no tempo do diário trancado a 7 chaves. É interessante lembrar que antes um diário era algo super secreto, e ai de quem xeretasse no diário da irmã. Hoje, parece que os adolescentes adoram expor seus pensamentos para o mundo inteiro ver.

Essa falta de percepção de limites é que torna a super-exposição tão perigosa. Às vezes estão cometendo crimes sem nem se aperceberem disso. Por exemplo, já vi alunos tirando fotos escondidas de seus professores, usando seu celular com câmera, e depois criando um blog ou comunidade só para falar mal desse professor. Para mim, essa é uma total falta de noção de como o outro pode ser afetado. A criança e o adolescente já têm tendência a pensarem só em si, mas antes dessas ferramentas as conversinhas ficavam limitadas a poucos ouvidos. Agora o mundo inteiro pode ver como aquele professor é visto e desrespeitado.

Tanto pais como educadores precisam conhecer bem os perigos e ajudarem um ao outro a educarem essas crianças. Valores precisam ser resgatados (como o respeito a autoridades por exemplo!). Novas regras precisam ser ensinadas.

Nós estamos em um período de transição onde pela primeira vez na história, as crianças têm mais domínio da tecnologia do que a maioria dos adultos. E com isso, os adultos estão inseguros e sem saber como orientar bem essas crianças. Alguns até ficam achando que é a criança que sabe melhor as coisas agora. Ledo engano. Eles podem ter mais conforto com a tecnologia, mas continuam sem experiência, sem maturidade para avaliar o que pode ou não pode, sem maturidade social para saber como lidar com as pessoas de maneira respeitosa, enfim, precisam mais do que nunca do resgate de valores, educação e orientação dos adultos para justamente não se perderem nesse meio tão vasto. Os princípios básicos não mudaram na educação, só os meios e ferramentas.

A tecnologia não substitui de jeito nenhum adulto algum. Pelo contrário, torna-os mais necessários para ajudar a criança a não se afogar nesse mar de informações.

2006-06-27T17:22:00.000-03:00

Eu já vi muitos autores diferentes falando sobre como a tecnologia afeta a criança. Há aqueles que são totalmente contra o uso da tecnologia antes que a criança atinja a idade de poder formalizar pensamentos concretos (como o Prof. Valdemar Setzer da USP), outros estudam as alterações psicológicas que a vivência virtual pode trazer, principalmente para as mentes em formação (como a pesquisadora Sherry Turkle do MIT), e outros ainda que alertam para os perigos do uso de tecnologia na criança pequena (como os autores Jane Healy e Larry Cuban, dos Estados Unidos).

Outros já acham que essa tecnologia está tornando as crianças mais inteligentes, com o desenvolvimento do raciocínio lógico aguçado pelos jogos (como o autor Dan Tapscott, que escreveu o livro Growing Up Digital).

Como eu trabalho com crianças de 10 anos para cima, fico interessada em discutir boas práticas de uso de tecnologia nas escolas e ambientes educacionais, ou mesmo em casa, com crianças menores.

Eu pessoalmente sou a favor do uso de novas tecnologias (jogos no computador, celular, playstation), desde que com moderação e equilibrado com outras atividades para ajudar o desenvolvimento motor fino e grosso.

Outra preocupação é com a segurança das crianças também, que muitas vezes são predadas se deixadas sozinhas na rede. Como pais e professores devem agir?